實驗設(shè)備是高校重要的教學(xué)資源，是完成教學(xué)活動的必要條件，是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和適應(yīng)能力不可或缺的工具。實驗設(shè)備的數(shù)量和先進性是衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，反映著學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，國家加大了對西部地區(qū)的教育投入，也在全國關(guān)于高校合格評估等硬約束的督導(dǎo)下，甘肅省不同性質(zhì)的高校其實驗設(shè)備的投入都有了較大幅度的增長。但是同時，設(shè)備利用率低的問題突顯出
來。
高校實驗室建設(shè)大多數(shù)情況下為各院系獨立建設(shè)，例如外語專業(yè)需建設(shè)語音實驗室、新聞專業(yè)建設(shè)新聞采編實驗室、藝術(shù)類專業(yè)需建設(shè)藝術(shù)設(shè)計實驗室等。實驗室多數(shù)為電腦等電子設(shè)備，但是多數(shù)情況下各專業(yè)教師并不具備相應(yīng)的電腦技能。這也導(dǎo)致在實驗室建設(shè)的論證階段，缺乏相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)。導(dǎo)致所購設(shè)備可能性能不夠，不能滿足教學(xué)需要；也可能性能和造價過高，都造成了資金的浪費。
高校實驗室內(nèi)現(xiàn)有的設(shè)備管理體系還不夠完善，且設(shè)備在整體共享性能不強，因此導(dǎo)致設(shè)備的利用率過低，如今高校內(nèi)部還缺乏一個完善的管理系統(tǒng)，也導(dǎo)致很多設(shè)備在重復(fù)購買。比如大多數(shù)高校內(nèi)部的實驗設(shè)備購買部門和科研部門是分開的，且兩個部門之間的聯(lián)系較少，因此會出現(xiàn)設(shè)備重復(fù)購買的情況，因此造成了實驗室設(shè)備資源的浪費。還有的高校中對實驗室的管理手段還比較落后，且仍然是采用的比較單一、不健全的管理模式，因此在很大程度上影響到了設(shè)備的利用率。
要加強實驗室建設(shè)論證，合理采購設(shè)備和配置設(shè)備，首先需要成立采購小組，且小組成員可由高校內(nèi)的管理人員組成，在采購設(shè)備之前需要對資金進行整體規(guī)劃，并制定合理的采購計劃，而管理人員還需要收集實驗室管理人員的意見，本著建設(shè)重學(xué)科、重實用、重大局出發(fā)，向高校領(lǐng)導(dǎo)誠實申報儀器設(shè)備的采購計劃，并參照課程改革、專業(yè)調(diào)整、學(xué)科建設(shè)的需要，由院管理人員對設(shè)備進行統(tǒng)一購置和統(tǒng)一規(guī)劃。在購置設(shè)備之前需要充分論證實際情況，若是不落實并貫徹此項工作，則很容易發(fā)生重復(fù)購置設(shè)備的情況，以此便導(dǎo)致設(shè)備閑置，也浪費了高校的內(nèi)部資金[3]。管理人員在購置設(shè)備時，不能夠盲目追求設(shè)備的先進性能，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校的實際經(jīng)濟情況和實際需求來決定購入何種設(shè)備。這樣看來就表明了充分論證的重要性，在實際經(jīng)費有限的條件之下，管理人員需要聽取專家的意見和教師的意見，并嚴格把控高校專業(yè)的發(fā)展方向，根據(jù)事業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)、辦學(xué)模式的需求，制定嚴格的采購計劃，并在購買設(shè)備之前進行充分審查、論證，避免發(fā)生盲目采購的情況。
上海精宏認為高校實驗室設(shè)備管理是一項需要長期踐行的工作，提升設(shè)備的使用效率是實驗室管理中最重要的工作內(nèi)容之一。同時我國各個高校也應(yīng)當(dāng)重視相關(guān)設(shè)備的管理工作，從根本上統(tǒng)一規(guī)劃管理手段和管理方式，并對實驗室內(nèi)的相關(guān)設(shè)備采取最優(yōu)質(zhì)的配置，在實驗室內(nèi)落實規(guī)范和科學(xué)化的管理，才能最終提高實驗設(shè)備的使用效率。
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